敘事取向生涯諮商中當事人之改變歷程

蕭景容

指導教授 ： 金樹人

國立臺灣師範大學/教育學院/教育心理與輔導學系/碩士(2002年)

摘要

本研究目的在瞭解敘事取向生涯諮商當事人改變之歷程。研究者由知識與實務間落差產生的陷落為起點，透過閱讀文獻與參與敘事治療的工作坊，形成敘事取向生涯諮商的先前理解，並設計八種生涯諮商的情節，以為諮商架構。透過兩位研究參與者，七到八次的諮商歷程中得到的逐字稿與一次訪談逐字稿為敘事研究的分析文本進行分析，以理解瞭解敘事取向生涯諮商中當事人之改變歷程；其次，也欲釐清敘事取向生涯諮商架構下，當事人對於諮商歷程的理解與再敘說；並探討本來信仰生涯適配觀的生涯諮商師在融合敘事取向生涯諮商後，對於生涯諮商的反思與理解。
研究結果發現：
一、 敘事事取向生涯諮商中當事人改變歷程如同紡錘體般的轉變歷程。
研究參與者改變的面相，包含了在諮商歷程前後產生的位移，位移的方向有下列數種：1.由部分到整體：由見樹不見林到見樹也見林；2.認同改變的歷程：從否認部分的自己到接納自己；3.力量感的生成與主導權的轉移：由生命故事中受害者位移到主導者的位置；4以「生命主題」為改變的主軸，串起生命經驗中每個當下的「曾經」的片段。位移的力量的產生來自於「看見生命議題卻停滯不前」不舒服能量的蓄積，產生了想要突破舊故事窠臼的限制。其次在諮商的歷程中，研究參與者以觀看「過去的故事」為種子，培育了「未來的故事」的萌芽。而在經歷了以各種生涯諮商情節的設計為不同的窗口，穿透當事人的生命故事後，研究參與者對生涯看法也由找到最適配的職業轉變到生命意義與價值的釐清。
二、 研究參與者對於敘事取向生涯諮商歷程主體的理解與再敘說
研究參與者對於敘事取向生涯諮商歷程的理解與再述說，分成以下幾點：1.研究參與者走過諮商歷程，產生了不同看待自己的視框。2.研究參與者認為諮商前後，改變的位移由生涯的混沌不明到清朗。3.研究參與者呈現在歷經「生涯興趣量表的施測、解釋」、「萃取核心特質在生命故事中的意義」、「測驗結果與生命故事的二重奏」、「生命線」「解構老故事，重新建構新故事」「從老年的我看現在的我」「未來圖像的描寫」八種生涯諮商情節後，對於每種生涯諮商情節力量的理解。4.研究參與者對諮商關係的感受到的是諮商師的傾聽與溫暖的態度，形成信任的關係，創造了對話的空間。5.研究參與者在諮商歷程中不舒服的感受，來自於關係未建立時，陌生所引發的不舒服，此外，也包含了面對核心生命議題的壓力。
三、 研究者的反思與實踐
研究者實踐後的反思包含：1.諮商歷程中場景架構細膩化，有助於故事中情節的顯明化。2.諮商師以無知的態度，方能進入當事人的故事中。3.研究者對於改變有了不同的理解：由「以新故事『覆蓋』、『取代』舊故事」到「以新故事『擴張』、『延展』、『添加』舊故事」。4.繪畫與文字在諮商歷程中可以運用為外化的材料。5.聆聽當事人的故事重點在於意義的理解與創造6.諮商師在學習敘事治療的過程中，態度勝於技術。7.研究者對於生涯產生了重新的理解：生涯的主控權在於行使生命的主體8.問題外化帶來生命體主導的力量。
最後，提出本研究的限制及具體建議，以作為未來研究的參考。

關鍵字

敘事取向生涯諮商 ； 敘事取向生涯諮商情節 ； 改變

參考文獻

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