屏東地區原住民族國中生家庭因素與學業成就係之研究

陳作忠

指導教授 ： 陳延輝

國立臺灣師範大學/教育學院/三民主義研究所在職進修碩士班/碩士(2002年)

摘要

本研究主要目的在於（一）了解屏東縣原住民族國中生家庭環境之現況；（二）探討屏東縣不同背景變項（性別、家庭結構、家庭社經地位）之原住民族國中生在學業成就的差異情形；（三）探討屏東縣原住民族國中生家庭關係與學業成就之間的相關程度；（四）探討屏東縣原住民族國中生家庭物理環境與學業成就之間的相關程度；（五）探討屏東縣原住民族家庭關係與家庭物理環境對國中生學業成就的預測力。（六）根據研究結果，提出具體建議，以作為教育行政當局、學校教師及家長在推行原住民族家庭教育政策之參考。
本研究採取問卷調查法進行研究，以屏東縣原住民族五所國中（含來義中學國中部），二年級學生為研究對象，共發出350份問卷，回收347份問卷，扣除無效問卷13份，共獲得334個有效樣本，問卷有效率達96.25﹪。本研究之研究工具包括「基本資料」與「屏東縣原住民族家庭環境問卷」，所得資料以平均數、標準差及百分比進行描述統計，以 t 考驗、單因子變異數、積差相關、逐步多元迴歸分析等統計方法，進行研究假設之考驗，所獲得的結論與建議如下：
一、不同性別的原住民族國中生在學業成就上有顯著差異
二、不同家庭結構的原住民族國中生在學業成就上並沒有顯著
差異
三、不同家庭社經地位的原住民族國中生在學業成就上並沒有
顯著差異
四、原住民族國中生家庭關係與學業成就有顯著相關
五、原住民族國中生家庭物理環境與學業成就有顯著相關
六、原住民族國中生在學業成就的預測上，家庭物理環境中的
「父母對子女的教育設施」一項最具預測力

根據結論，提出以下幾點建議：
一、對於教育行政機關之建議
（一）加強族群關係教育，恢復原住民族優良傳統文化
（二）在原住民族社區中開設有關親職教育之相關課程
（三）充實教育資源以提升學業成就，拓展向上流動機會
二、對學校及教師的建議
（一）學校教師能建立教育的使命感
（二）教師需要掌握學生家庭環境狀況，啟發學生學習動機
三、對原住民族家長的建議
（一）重視家庭生活，營造和諧的家庭氣氛
（二）父母應主動積極參與學校教育
（三）建立正確的教育信念
（四）學習教養子女的技巧與能力，發揮家庭教育的功能
（五）提供子女正確的教育價值觀
（六）多投入經費於子女的教育設施及參與文化活動
四、對進一步研究的建議
（一）在研究方法方面：兼採行動研究方法。
（二）在研究對象方面：擴大研究對象來源。
（三）在研究主題方面：擴展內容，深入探討學業成就之其他相關變項。

關鍵字

原住民族 ； 家庭結構 ； 家庭社經地位 ； 家庭關係 ； 家庭物理環境 ； 學業成就