實施臨床視導對國中國文教師教學專業成長影響之研究

黃春滿

指導教授 ： 張德銳

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系在職進修碩士班/碩士(2003年)

摘要

本研究以國中國文教師為對象，應用臨床視導之相關理論，透過教學實證，探究國文教學專業成長歷程，以提升國文教學專業之能力。首先採用文獻分析法，探討國文專業知能，其次搜集臨床視導的相關理論與實證研究，以建立本文之研究架構，並運用行動研究的方式，以臨床視導技巧分析對國中國文教學專業成長之影響。
本研究的觀察工具使用臨床視導技巧的（1）教師專業發展系統（2）在工作中（3）語言流動（4）廣角鏡（軼事紀錄）等觀察工具，並且根據文獻分析中有關國文專業之理論，對教學內容進行國文教學專業檢核分析。本研究關注於教師國文教學專業的提升，在歷程上以討論－觀察－回饋與省思－專業成長－再討論－再觀察……等持續進行，形成國文教師教學專業成長之行動研究歷程。
經由研究結果分析，發現：一、臨床視導具有提升教學效能的重要性。二、臨床視導的實施必須花費較多時間。三、同事之間的情誼是決定臨床視導成敗的關鍵。四、選擇適合的臨床視導觀察工具。五、臨床視導的模式有助於國文教師同儕學習的系統化。六、臨床視導工具的使用能客觀找出教學的盲點。七、臨床視導的實施能增進國文教學的效能。八、臨床視導可增進同事情誼，共同激勵工作士氣。九、促成觀察者與教學者的雙贏。並提出以下方面之建議：
一、對師資培育機關方面
（一）可將臨床視導的理論納入實習教師的研習課程。
（二）師資培育機構應主動提供國文教師進修課程。
二、對教育行政機關的建議
（一）應推動設立專職輔導教師制度。
（二）應建立教師進修的獎勵制度。
三、對學校行政方面
（一）學校行政能重視支援國文教師專業經驗的傳承。
（二）學校可推動臨床視導中「同儕教練」的模式，來促進國文教師的專業成長。
四、對國文教師方面
（一）國文教師應以開放的心態來學習。
（二）國文教師要努力加強本身專業能力的素養。
（三）國文教師可以進行行動研究來省思自己教學上的盲點。
（四）選擇對國文教學有實質幫助的臨床視導觀察工具。
五、對未來研究者方面
（一）在研究對象方面：可將研究對象擴及國文領域的同儕視導之研究，研 究者則從旁觀察、記錄分析，作為學校全面推行臨床視導的暖身預備研究。
（二）在研究方法方面：若時間與能力許可，也可加入量化研究，使資料來源更豐富，研究更深廣。
（三）在研究歷程方面：可根據實際的需要來更動實施的程序或實施的階段，不必墨守成規，應該要因時制宜。

關鍵字

國中國文 ； 臨床視導 ； 夥伴教師 ； 教學專業成長

參考文獻

呂木琳校訂 《教師臨床視導的技巧－職前教師及在職教育適用》 五南圖書公司 民國八十四年八月初版

陳燕榆 臨床視導在國小實習教師教學輔導實施之接受度及其相關研究 民88年

阮靜雯 國民小學學校本位教學視導與教師專業成長之研究 民88年

許正宗 國民小學初任教師臨床視導之個案研究 民91年

賴政國 國小教師臨床教學視導之行動研究 民89年