教師評鑑方案認同與投入程度之關聯性探討- 主動性人格的干擾效果

A Study on the Relationship between Identification and Involvement of Evaluation Program of Teachers: The Moderation Effect of Proactive Personality

李筱笛(Hsiao-ti Lee)

指導教授 ： 李筱丰

健行科技大學/管理學院/企業管理系碩士班/碩士(2015年)

摘要

本研究主要探討教師評鑑方案認同程度對於方案投入程度的影響，並以主動性人格作為干擾變項，探討主動性人格對於教師專業發展評鑑方案認同與方案投入程度的干擾效果。並透過立意抽樣方式針對公立國小教師進行問卷調查。經過386份有效回收問卷（有效回收率97％）進行統計分析後結果發現：1.教師對於教師專業發展評鑑方案的認同程度會顯著影響方案的投入程度。2.教師的主動性人格會顯著干擾教師評鑑方案實施理念認同程度對方案投入程度的影響。3.教師的主動性人格會顯著影響工作投入程度。

關鍵字

主動性人格 ； 教師工作投入 ； 教師專業發展評鑑

並列摘要

The purpose of this study was to examine the relationship between identification and involvement of evaluation program of teachers and the moderating effects of teachers’proactive personality. We used questionnaires to do the research. The sample was composed of 400 teachers in elementary school. The result revealed that 1.Teacher’s identification to the teachers’evaluation was positively related to the evaluation involvement. 2.The procative personality moderated the relationship between the identification and involvement to the evaluation. 3. Teacher’s procative personality was positively related to the job evolvement.

並列關鍵字

Proactive personality ； job evolvement ； teachers’evaluation for professional development

參考文獻

參考文獻

1. 王俊明 (2004)。教練工作價值觀對組織承諾、工作投入及工作滿意度的影響。臺灣運動心理學報，5，59–86。

2. 田明智 (2010) ，學校組織文化與工作價值觀對體育教師工作投入影響之研究-以桃園縣國小為例，國立體育大學體育研究所碩士論文。

3. 田新民、解志韜、祝金龍 (2009)。員工主動性人格對組織公民行為和團隊績效的影響―檢測一個路徑模型。人力資源管理學報，9，19-32。

4. 江佳勳、莊雪華 (2013)。國小教師參與教師專業發展評鑑之感受。師資培育與教師專業發展期刊，6，81-101。