OECD國家與台灣教育表現評估

Evaluate the OECD countries and Taiwan educational performance

胡榮員(Rong-Yuan Hu)

指導教授 ： 彭開琼 ； 吳克

健行科技大學/商學院/國際企業管理研究所/碩士(2014年)

摘要

本文以OECD國家與台灣為例，結合PISA 2009年評量結果與社會經濟指標，運用DEA與情境相依模式，評估OECD國家與台灣教育的相對效率值與分成數個層級，再衡量各個國家的相對吸引力(attractiveness)和相對進步力(progress)，最後建立競爭優劣路徑圖，分析不同層級的國家學習改善的方向，提供提升效率之參考。
研究結果顯示，由相對效率值來看，具有整體效率(TE)之國家皆為相同的5個國家，為台灣、日本、波蘭、斯洛伐克、土耳其。而由情境相依模式中得知，台灣、日本、波蘭、斯洛伐克、土耳其是吸引力最大的國家，而從競爭優劣路徑分析來看，匈牙利、葡萄牙、義大利、瑞士、捷克、西班牙、荷蘭，皆為高吸引力、低進步力的國家，顯示這七個國家的競爭優勢為最好。
因此，若從教育績效面向來看，部份低所得國家在學習環境與設備上並不如高所得國家，若以評量結果分數來看，低所得國家分數也的確比較低，但若以產出項相對於投入項來看，低所得國家表現並不差，甚至更優秀。然而若以高、中、低所得國家來看，在高、中所得國家之中，日本之教育績效表現最優，是其他高所得國家值得參考模仿的對象，而在低所得國家當中，波蘭、斯洛伐克、土耳其之教育績效表現最好，值得其他低所得國家所參考模仿的對象。

關鍵字

OECD ； PISA ； 教育績效 ； 情境相依模式

並列摘要

Recent years have seen growing importance placed on research in educational quality and performance. The purpose of the study in this article was to compare the OECD countries and Taiwan educational performance. The method to carry out this study was using Context-dependent Model of DEA. Subjects were PISA results of the OECD countries and Taiwan. The Context Dependent Model showed that the attractiveness of Taiwan was the strongest and other levels of countries were characterized by different attractiveness and improvement in progress. The path of competitive advantages and disadvantages showed that Ireland, Luxembourg, Canada, Australia, United Kingdom, Norway performance were better. However, Portugal, Hungary, Mexico, Italy, Switzerland, Czech Republic, New Zealand, Austria, Netherlands, France, Spain need to adjust the education policy and learning approaches for enhance the performance of education.

並列關鍵字

OECD ； PISA ； Educational performance ； Context-dependent Mode

參考文獻

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