臺灣與香港小學國語教科書多元文化議題之內容分析

A Content Analysis of Multicultural Issues in the Primary Schools Chinese Language Textbooks of Taiwan and Hong Kong

黃嘉苹(Huang, Chiaping)

指導教授 ： 王雅玄

國立中正大學/教育學院/課程研究所/碩士(2012年)

摘要

本研究旨在探究臺灣與香港小學國語教科書多元文化議題，根據Banks提出之族群／種族、性別、國家、階級、宗教與特殊性／非特殊性等六大面向，運用量化與質性兼採的內容分析法進行分析比較，研究對象為臺港小學一到六年級國語教科書，分別為99學年度臺灣翰林版《國語》13冊170課，以及2006年版香港現代教育版《現代中國語文》24冊350課，共計37冊520課。

本研究發現臺港小學國語教科書的六大議題皆具備多元文化觀點，各有其偏重與優點：一、臺港具族群多元文化觀，臺灣有世界種族與族群觀，香港重國家多元族群；二、臺港關心性別平權，臺灣重性別平衡，香港重家務分工、女英雄與多元家庭題材；三、臺港都有國家平權和本土議題，香港「中國國家認同」與「香港在地認同」最獨特；四、臺港尊重階級差異，臺灣認肯弱勢階級及增添階級流動廣度，香港呈顯優勢階級的正反論述；五、臺港已出現民間宗教，臺灣有寺廟與神靈崇拜，香港為天后崇拜和民間宗教活動；六、臺港漸關注特殊性與非特殊性平權及身心障礙者。整體而言，臺港教科書多持自由主義及多元論多元文化主義觀，以種族與族群的多樣性最富多元文化內涵。

然而在篇幅上，絕大多數仍為主流中心論述，如華夏中心和漢族中心主義、父權體制、已開發國家中心、優勢階級中心、主要宗教中心、健常能力霸權等內容，有刻板印象、略去不提、不平衡、支離破碎與粉飾的偏見存在，較忽略新移民、多元的性別特質及性取向、新移民或非華裔人士的母國、弱勢階級職業多樣性、非主要宗教與身心障礙類別之增廣。本研究結果提供未來教科書編撰、教師教學與後續研究之參考。

關鍵字

國語 ； 香港 ； 多元文化 ； 內容分析法 ； 小學 ； 教科書

並列摘要

This study aims to explore the multicultural issues in the primary schools Chinese Language textbooks of Taiwan and Hong Kong, using content analysis to examine race/ethnicity, gender, nationality, social class, religion, and exceptionality/ nonexceptionality based on Banks’ framework. The analysis indicated multicultural issues and perspectives were found in both textbooks of Taiwan and Hong Kong, but mainstream-centric concepts still dominated most contents of them. In details, Taiwan’s textbooks focused on race/ethnicity in the world, gender-balanced, affirming underclass and the difference of mainstream religions, while Hong Kong’s textbooks emphasized on her own multiethnic society, overthrowing gender stereotype and folk religion. It is worth noting that national identity and local identity were the most unique senses in the textbooks of Hong Kong.

並列關鍵字

primary school ； multicultural ； Hong Kong ； Chinese Language ； content analysis ； textbook

參考文獻

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