摘要
本研究旨在透過教師行動研究，探究國中七年級使用《中學生報》實施閱讀理解策略教學之規劃與歷程，並分析學生在閱讀素養之成效。以研究者所任教之國中七年級全班學生共31人為研究對象，蒐集課堂討論、觀察紀錄、訪談對話、學生作品等資料加以分析，並採用「PISA閱讀樣本試題」與「閱讀理解策略問卷」作為閱讀素養與閱讀理解策略之評量工具，於實施閱讀理解策略教學與讀報教育前、後進行前測與後測。 分析結果得到研究結論如下： 一、藉由讀報教育實施閱讀理解策略教學能提昇學生閱讀素養及閱讀理解策略之 應用。 二、教師應創造多元議題情境，激發學生閱讀與討論興趣。 三、讀報教育與閱讀理解策略教學宜以學生為本位。 四、讀報教育與閱讀理解策略教學宜採小組合作方式，提昇學習成效。 五、讀報教育與閱讀理解策略宜長期實施，教材內容需重質不重量。 六、實施讀報教育與閱讀理解策略教學行動研究有助於教師之專業成長。 本研究依據上述研究結論，對教育相關單位及後續研究提出相關建議。
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