國小學童外在動機與學習行為關係之探討

陳昭成

指導教授 ： 鄭明長博士

國立屏東科技大學/人文暨社會科學院/技術及職業教育研究所/碩士(2008年)

https://doi.org/10.6346/NPUST.2008.00204

摘要

本研究目的在了解國小學童對於外在誘因的知覺及其相關因素對學習行為的影響，研究對象為屏東縣國民小學四、五、六年級學童，主要探究學童不同背景變項在外在誘因知覺、自我決定、外在動機類別、學習行為上的差異情形，並考驗外在動機與學習行為結構模式的適配度。本研究自行編製外在動機與學習行為關係問卷為研究工具，主要發現如下：
一、不同年級國小學童在外在誘因知覺、自我決定、外在動機類別與學習行為上有年級越大得分越低的顯著差異。
二、本研究所建構之外在動機與學習行為結構模式可以解釋國小學童的觀察資料，並說明外在誘因會經自我決定與外在動機類別的中介對學習行為具有預測力。

關鍵字

外在誘因 ； 外在動機 ； 自我決定 ； 學習行為

參考文獻

林進材（2004）。教學原理。台北市：五南。

許鳴顯（2002）。訓練基模生成與存取之解題環境的認知負載控制。中原大學資訊工程研究所碩士論文，未出版，桃園縣。

黃光雄 (2002)。教育導論。臺北市：五南。

程炳林、林清山(2000)。行動控制教學課程之教學效果研究。教育心理學報，31，2，1-21。

蘇琬鈞、陳其昌（2004）。論述內在與外在動機的階層模式。雲科大體育，7，8。