使用互動式電子白板對提升國小五年級數學學習成效之研究

A Study of Learning Outcomes on Utilizing the Interactive White Board for Mathematics Course on Fifth Graders of an Elementary School

魏兆均(Chao-Jiun Wei)

指導教授 ： 洪士程

朝陽科技大學/資訊學院/資訊工程系/碩士(2015年)

摘要

本篇論文主要探討互動式電子白板融入國小五年級數學學習領域之教學成效，以台中市某國小五年級二個班級為研究對象，有效樣本為50人。採用準實驗研究法進行比較，進行為期二週，每週四節課，每節40分鐘，共計320分鐘的教學實驗。實驗組採用「互動式電子白板教學法」，控制組為「傳統講述式教學法」，挑選教科書的教材單元為：南一版數學第九冊平行四邊形和三角形面積。在實驗組部分，選用南一版數學第九冊電子書及運用自由軟體Scratch所編寫的互動遊戲。兩組學生均接受「數學領域學生學習動機量表」和「數學領域學習成就測驗」，評估實驗前與實驗後兩組學生的前測、後測與延宕後測的得分進行檢定分析。實驗結果顯示：（一）運用「互動式電子白板教學法」的學生，學習動機優於採用「傳統講述式教學法」的學生。（二）運用「互動式電子白板教學法」的學生，學習成效優於採用「傳統講述式教學法」的學生。（三）運用「互動式電子白板教學法」的學生，學習保留優於採用「傳統講述式教學法」的學生。

關鍵字

學習動機 ； 國小五年級 ； 互動式電子白板 ； 學習成效 ； 學習保留

並列摘要

The purpose of this thesis is to investigate the learning outcomes on instruction integrated by the interactive white board in teaching mathematics on the fifth graders of an elementary school. There are totally 50 students on the fifth graders of two intact classes from one elementary school in Taichung City participated in Fall 2014. The study utilized the quasi-experimental research designs to compare the performance. One class is the experimental group, whose instruction was integrated by the interactive white board in teaching mathematics. The other is a control group, the instructor teaches mathematics with traditional didactic instruction. The learning outcomes on instruction conducted for two weeks within 320 minutes a week. The learning material includes two units, parallelogram area and triangle area, from the volume 9th of the Nan-I textbooks. A learning motivation scale and a learning outcomes test in math studies were used to measure the pre-test and post-test scores of the two groups. After analyzing the quantitative data, the researcher summed up the following three conclusions. (i) The learning motivation assisted by the interactive white board in teaching mathematics significantly outperformed those used by traditional didactic instruction. (ii) The learning outcomes on instruction integrated by the interactive white board in teaching mathematics significantly outperformed those used by traditional didactic instruction. (iii) The learning retention utilized by the interactive white board in teaching mathematics significantly outperformed those used by traditional didactic instruction.

並列關鍵字

learning motivation ； fifth graders of elementary school ； interactive white board ； learning outcomes ； learning retention

參考文獻

[14]教育部，國民中小學九年一貫數學領域課程綱要數學領域，教育部國民教育司，臺北，2009。

[26] 鄧志立，互動式電子白板穩健式教學設計之研究--以國小三年級自然與生活科技領域課程為例，碩士論文，屏東科技大學技術及職業教育研究所，屏東，2011。

[16] 蕭英勵，中小學資訊科技融入教學研究趨勢與發展--以台灣地區2001~2009 年學位論文為例，博士論文，國立臺南大學教育經營與管理研究所，臺南，2009。

[31] 洪翊平，互動式虛擬電子白板融入國小二年級數學教學之教學成效研究，碩士論文，朝陽科技大學資訊工程系，臺中，2013。

[32] 賴文儀，圖形表徵融入電子白板教學之成效，碩士論文，中正大學，2013。