人格特質、社會支持與學習成效之相關研究─以南部五所大學服務學習學生為例

A study of Personality Traits, Social Support and Learning Effectiveness-Students Participating in Service-Learning from Five Universities in Southern Taiwan

吳婉毓(Wan-Yu Wu)

指導教授 ： 張同廟

台南應用科技大學/管理學院/國際企業經營系碩士班/碩士(2014年)

https://doi.org/10.6821/TUT.2014.00039

摘要

教育部為了培養學生在社會上具有良好的工作態度以及服務熱忱，塑造學生擁有健全的人格特質及正確的價值觀念，鼓勵各大專院校開設服務學習課程，這樣的推動也歷經七年多了，參與開設課程的學校已達普遍化的程度，然而大學生本身及周圍的人真的支持此一教育新策略模式，還是僅是單方面的熱度呢?是故為了能真正了解此一政策推動的效果，本研究旨在探討大學校院生參與服務學習課程學生的人格特質、社會支持及學習成效之關係。本研究以南區五所大學校院學生共420位學生為研究樣本，問卷總共回收409份，獲有效問卷391份，佔總樣本93%。本研究採問卷調查法，利用T檢定、相關分析、逐步回歸等統計方法進行資料分析。研究結果發現：人格特質對於學習成效有顯著的預測力；社會支持對於學習成效有顯著的預測力；人格特質、社會支持對於學習成效具有中上水準的預測力。此外，大學生參與社團服務學習，其學習成效會優於勞作教育者；有進行反思活動或成果分享者其學習成效較佳。根據以上結論，投入服務學習對於學生學習成效是有顯著相關，因此，本研究將針對服務學習的輔導單位與後續研究者提出建議。

關鍵字

人格特質 ； 社會支持 ； 學習成效 ； 服務學習

並列摘要

無資料

並列關鍵字

personality traits, social support ； learning effectiveness ； service-learning

參考文獻

中文文獻：

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