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被引用紀錄
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盧秀琴、洪榮昭、陳芬芳（2019）。設計STEAM課程的協同教學－以「感控式綠建築」為例。教育學報，47(1)，113-133。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20181015001-201906-201907050016-201907050016-113-133
延伸閱讀
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- 師友月刊編輯小組（1990）。視廳媒體教材在教學上的運用。師友月刊，(276)，46-46。https://doi.org/10.6437/EM.199006.0046
- 李美蓉（1996）。大學通識課程與視覺藝術審美教育。通識教育季刊，3(4)，43-59。https://doi.org/10.6745/JGE.199612_3(4).0004
- 莊蕙菁（2002）。以視覺文化為核心之藝術教育課程研究-以廣告影像為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719123315
- 姜超、周永燦（2017）。產品設計教學中視覺化設計概要關鍵因素之研究。設計學研究，20(1)，23-43。https://doi.org/10.30105/JDS.201707_20(1).0002