延伸閱讀
- 盧秀琴、余岱瑾（2021）。開發「昆蟲仿生學桌遊」融入昆蟲單元教學以培養國小學生科學與科技素養。中等教育，72(4)，30-49。https://doi.org/10.6249/SE.202112_72(4).0028
- 李祈仁、曾國鴻、蔡華齡（2003）。行動科技融入於國小自然與生活科技課程之探析。載於國立高雄師範大學（主編），科技教育課程改革與發展學術研討會論文集（頁24-31）。國立高雄師範大學。https://doi.org/10.29495/CITE.200306.0024
- 蕭桂芳、陳珍源、陳建淳（2011）。合作式問題解決教學法在國小自然與生活科技領域之應用－以動力機械課程為例。資訊電子學刊，4(2)，1-12。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20230213001-N202303310022-00001
- 林美雯（2022）。STEAM教育結合跨領域課程於國小科技教育實作－以數理萬花筒為例。科技與人力教育季刊，9(2)，89-101。https://doi.org/10.6587/JTHRE.202212/SP_9(2).0009
- 盧秀琴、林毓哲（2018）。國小教師開發「昆蟲桌遊教具」以增強學童「沈浸經驗、科學過程技能」。課程與教學，21(1)，105-131。https://doi.org/10.6384/CIQ.201801_21(1).0005