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期刊
「數學的三個世界」的運作模式及其對數學思考教學的啟示-(II)
陳冠州
;
劉致演
;
尤詩憶
;
秦爾聰
《科學教育月刊》
380期
(2015/07)
Pp. 19-27
https://doi.org/10.6216/SEM.201507_(380).0002
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陳泓元(2021)。
教師教學表徵使用與學生概念心像形成之關聯-以三次函數單元為例
〔碩士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202100618
陳冠州、劉致演、尤詩憶、秦爾聰(2015)。
「數學的三個世界」的運作模式及其對數學思考教學的啟示(I)
。
科學教育月刊
,
(379),19-30。https://doi.org/10.6216/SEM.201506_(379).0002
李鈴茹(2009)。
教材設計與解說方式對於學習表現和眼動影響之初探-以三角形內角題目為例
〔碩士論文,國立交通大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6842/NCTU.2009.00479
左台益、李健恆(2017)。
從教學事件分析國中數學教科書與備課用書之設計脈絡-以三角形性質單元為例
。
教科書研究
,
10
(2),67-97。https://doi.org/10.6481/JTR.201708_10(2).03
國際替代計量
「數學的三個世界」的運作模式及其對數學思考教學的啟示-(II)
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