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期刊
TIMSS 2011學校背景變項與學科成就之關聯(III)
The association between school variables and academic achievements in TIMSS 2011(III)
李哲迪(Che-Di Lee)
《科學教育月刊》
394期
(2016/11)
Pp. 2-10
https://doi.org/10.6216/SEM.201611_(394).0001
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延伸閱讀
李哲迪(2016)。
TIMSS 2011學校背景變項與學科成就之關聯(II)
。
科學教育月刊
,
(393),2-10。https://doi.org/10.6216/SEM.201610_(393).0001
黃惇勝、許純碩(2007)。
技專院校組織結構與老師實施學生導向教學之信念和效能相關研究-LISREL模型結構性分析
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影響學生學業成就之有效能學校階層線性模式探究---以PISA 2012台灣資料庫為例
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陳代榕(2013)。
建構式數學政策效果評估--以TIMSS為例
〔碩士論文,國立臺灣大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6342/NTU.2013.02666
Bhowmik, M., & Roy (2016).
A study on relationship between achievement in mathematics and attitude towards mathematics of secondary school students'
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IRA International Journal of Education and Multidisciplinary Studies
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國際替代計量
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