【論文摘要】護專學生低成就的影響因素與學習需求之研究

本研究主要探討護專學生低成就的影響因素與學習需求，以作為提高學習與教學成效的參考。研究方法綜合量性及質性設計，研究對象為87學年度入學的護專學生，取連續二學期總成績的平均在該班的排序，位於後面15%的學生，共有57人，其中立意抽樣7人爲檔案分析及焦點團體訪談的對象。學生基本資料分析發現，低成就學生的家庭社經地位大部份來自中下階層。經多元逐步迴歸分析的結果，學生低成就的影響因素為：（1）缺曠課節數，（2）憂鬱程度和（3）專心度；經內容分析顯示影響學生低成就的主要因素為不良的學習習慣或策略。而低成就學生的學習需求分別為：（1）需要具體的解說與實作的教學，（2）需要關懷與正向的激勵，（3）需要自我配速的教學。由於低成就學生的學習面臨生、心、社會及經濟壓力的多重挑戰，因此，低成就學生需要擴大及統整的支持系統，建立「教務－學務」和家庭共同分擔、合作的輔導新體制，以協助他們提高學習成效。