智障伴隨肢障學生學習走路之個案研究

本研究是採用質的單一個案研究法，探討一位啟智學校高職部一年級智障伴隨肢障女學生，學習走路所面臨的問題與因應策略。發現學習動機強但是注意力短、失敗的預期多、不同的課程安排、很少使用科技輔具、學習走路類化的機會不多、活動量不大，和協助的多選擇，為其所面臨的問題。在因應策略上，可以使用增加注意力集中的學習、做事前多考慮，減少衝動的發生；減少失敗的預期；提供多元化的課程；使用後拉式助行器科技輔具，增加學習走路類化的機會；考量協助的給予及安全措施等等。結論是希望在提供走路訓練時，給予學校老師、家長、及相關人員一些指引及注意事項。而專業人員必須整合多方面的資源，提供最佳的服務，使用最適當的科技輔具，以增進智障伴隨肢障學生走路的學習。