摘要
探討臺北市學前巡輔老師、學前分散式資源班老師與專業團隊的特教相關專業人員共事時之參與程度、滿意程度與困難程度。採問卷調查法，對象是全體臺北市學前特殊教育老師（巡迴輔導班與分散式資源班）共40位。以自編之「臺北市學前巡迴輔導教師及學前分散式資源班教師與特殊教育相關專業人員合作調查問卷」為研究工具。以次數分配、百分比、平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、Scheffe事後比較法、皮爾森積差相關進行分析。結論：一、臺北市學前巡輔／分散式資源班老師和相關專業人員共事之參與程度為「高」、滿意程度為「中高」、困難程度為「中低」。二、臺北市學前巡輔／分散式資源班老師和相關專業人員共事，以「滿意程度」和「困難程度」呈現顯著負相關，雙方合作的「困難程度」愈高，則對於彼此合作的「滿意程度」愈低。
延伸閱讀
- 刁秀英（2006）。高職特教班教師利用教學資源中心融入教學需求之研究~以臺北市公立高職為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0712200716122581
- 胡藝馨（2019）。臺北市特殊教育相關專業人員提供服務之現況與困擾調查〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU201900321
- 曾義舜（2005）。台灣北區國民中學普通班教師運用特殊教育資源與需求之調查研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200716031525
- 羅昌龍（2017）。臺北市國民中學校長分布式領導與教師組織公民行為之相關研究。學校行政，(112)，102-131。https://doi.org/10.3966/160683002017110112005
- Huang, Y. C., & Hung, J. C. (2012). 臺中市國小普通班教師對特殊需求學生實施轉介前介入現況及支援服務需求之調查研究. 特殊教育與輔助科技學報, (5), 35-59. https://doi.org/10.6684/JRSEAT.201211.5.35