【論文摘要】世界咖啡館之翻轉教學～跨領域之呼吸治療教學師資培育工作坊成效探討

【論文摘要】Flipped teaching in the world cafe ~ Discussion on the effectiveness of the cross-field respiratory therapy teaching teacher training workshop

鄭淑娟 ； 鄭瑞駿 ； 陽光耀 ； 陳育民 ； 陳明德

《呼吸治療》 20卷2期 (2021/07) Pp. 63-63

https://doi.org/10.6269/JRT.202107_20(2).0012

摘要

目的：因應教學醫院評鑑基準，教學醫院應有良好的師資培育計劃，教學訓練計畫以全人照護教育為核心，需具體可行，臨床教學內容能藉由多元化教材，以提升學習成果，教師亦需具備良好的教學素養，尤計畫主持人應通過教學訓練主持人訓練課程，以提升臨床教師教學品質。方法：應用北部某醫學中心院內教學計畫與台灣呼吸治療學會共同舉辦「呼吸治療師教學師資培育工作坊－教學計劃主持人訓練－哈佛臨床翻轉教學&提升臨床教學品質世界咖啡館」工作坊。鼓勵具教學醫院臨床教學經驗5年以上專任呼吸治療執業經驗、取得醫策會教師認證完訓證明之臨床呼吸治療師，能接受「多元化方式」的教師培育計劃－例如：世界咖啡館互動式翻轉教學的師培工作坊，藉由此工作坊希望能於跨院間與外院呼吸治療教師經驗交流，以及與院內各醫事職類教師包括醫師、護理師和藥師一起進行跨院暨跨領域經驗交流以提升教學成果，使醫事職類教師們接受到更完整且多元化之訓練，提升臨床教師教學品質。結果：參與世界咖啡館之翻轉教學〜跨領域之呼吸治療教學師資培育工作坊學員，總計有52位醫事人員，台灣呼吸治療學會27位呼吸治療師（本院19位呼吸治療師及外院8位呼吸治療師），本院有25位醫事人員（1位西醫師，1位藥師及23位護理師）參與。結果：回收學會課程評值表42份，課程評值表回收率80.7%，無效評值表5份。擔任臨床教師的年資平均9年，其中年資小於5年有14位，5-20年有14位，大於20年有9位，整體滿意度達5分者有99%；另本院學員以線上問卷回饋：課程的整體滿意度96.55%，課程的互動滿意度96.67%，為當年本院舉辦課程滿意度最高的一堂課，本篇限制:課程評值表回收率僅80.7%，未來會於會場中加強宣導，以增加課程評值表回收率。結論：世界咖啡館互動式翻轉教學的師培工作坊目的，是學習如何提升教學品質及提升臨床教學的思考與創新，藉由吸納來自各醫事領域的多元觀點，對各醫事領域產生新的想像，當集體認同被凝聚，對於各醫事領域產生新的思維，志同道合的感動油然而生，期匯集眾人的集體智慧，對教學產生改變的行動力。在哈佛臨床翻轉教學原理，老師不是主角，學員才是主角，最後藉由跨領域團隊合作教學分享經驗，讓醫療照護團隊成員間，特別是不同職類醫事人員間，能更瞭解彼此之業務特性，並掌握團隊合作之知能與技巧，以提升全人照護品質。

關鍵字

世界咖啡館 ； 翻轉教學 ； 跨領域