初級日語教科書如何影響學生口語溝通能力

竹內香代子

《文藻學報》 13期 (1999/03) Pp. 201-216

摘要

當四年級學生在做角色扮演或對話練習時，我發現他們一般常見的問題並不純粹是文法上的錯誤，而是對日語表達習慣缺乏認識。這些問題包括沒有使用〔～んですか〕的形式，沒有省略主詞或句尾（特別是為了社會語言學上的原因），以及重複不需要的說明。這些問題不僅不合日語形式，也可能造成誤解，例如：侵犯他人隱私，蔑視聽者，或漠視聽者的感覺。
這些問題來自於初級日語教科書一些沒有前後文（context）的句子，或者甚至有些對話範例或會話練習中也缺乏（context）的句子。當學生剛學習日文時使用了這些教科書，他們怎能發展其社會語言學的概念呢？或在真正的情況下修正他們的用字遣詞呢？我在本文中把四年級學生的寫作和演講文章與這二年（1997,1998）所用的初級教科書做比較。另外我將分析過度簡化文法或太過冗長或使用不當的句子所造成的困擾。希望藉此討論教師如何彌補這方面缺失，以協助學生在使用這些教科書時，除了學會正確的文法外，更希望能加強學生的日語會話及表達能力。