國民小學教師對就讀普通班聽障生支持服務滿意度之研究

劉淑秋

《特殊教育學報》 19期 (2004/06) Pp. 193-193

摘要

本研究旨在探討國民小學教師對就讀普通班聽障生支持服務的滿意度情形，藉由問卷調查及彙整開放式意見，了解國民小學教師對就讀普通班聽障生支持服務的滿意度情形及其在不同個人背景變項的差異情形。
本研究以台灣省台中市、台中縣、彰化縣、南投縣國民小學的教師為研究對象，進行調查研究。研究工具為「國民小學教師對就讀普通班聽覺障礙學生支持服務滿意度調查問卷」。有效樣本共205份，收回有效問卷比率為69%。所得資料以次數百分比、t考驗、單因子變異數分析加以處理，並綜合開放性意見，進一步深入探討。歸納本研究的結果如下：
一、國民小學教師對就讀普通班聽障生支持服務的滿意度尚感滿意，但由開放性意見顯示，教師對國民小學就讀普通班聽障生的支持服務仍未臻理想，需再加以改善。
二、滿意度各向度由高而低分別為：特教推行委員會之運作、學校行政支持服務、家長支持服務、教育行政支持服務、專業人員支持服務。
三、國民小學教師對普通班聽障生支持服務的滿意度因個人不同背景變項而有顯著差異。其變項如下：不同職務、不同特教背景、學校是否設置資源班、不同提供聽障生資源教學節數。根據研究結果，研究者提出建議，作為教育行政單位、學校行政單位、聽障生家長及未來研究之參考。