摘要
九年一貫的健康與體育採合科教學，教師在教學計劃的擬定與資料的蒐集上相對的較費時與繁雜，教師爲加強個人的專業知識與技能，必須不斷的擴充與創新教學知識，然而，教師如何將此複雜與零碎的資料作一整理與歸納，以提供個人在教學上的應用將是教學成敗之關鍵。因此，教師必須運用一套有效的策略，將所蒐集到的資料與數據透過個人的思考與組織，有條理、有系統的分析整理出有用的知識，再將重組的知識應用科技來分享和利用，以提供個人或他人分享與使用。 本研究透過「知識管理」的概念，提供健體領域教師將蒐集到的零碎知識經過個人的思考與重組，形成一個有價值的知識，並配合運用科技的輔助做知識的蒐集、歸納，整合與儲存，及透過相關網站的資訊提供及互動功能，以達成知識的創新與分享。然而，知識管理並不只是管理知識，需透過有智慧的判斷與應變能力才能將知識發揮到最佳的效果，而更要促使個人在工作時應用智慧，以達成智慧型的教學策略。
延伸閱讀
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