本文主要討論我國國小學校本位課程的由來、學校本位課程的本質及其重要性。並依據學校本位課程的意含,提出學校本位課程設計與發展的方法。作者強調學校本位課程應鄉土化,並對目前各國小實施學校本位課程的情形提出檢討省思。本文提出學校本位課程鄉土教材主題統整設計可採三種模式,以及可供作為主題的題材。最後作者提出學校本位課程規劃流程之要點,供教師參考。
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