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  • 期刊

學校本位課程的運作實務

摘要


本文主要討論我國國小學校本位課程的由來、學校本位課程的本質及其重要性。並依據學校本位課程的意含,提出學校本位課程設計與發展的方法。作者強調學校本位課程應鄉土化,並對目前各國小實施學校本位課程的情形提出檢討省思。本文提出學校本位課程鄉土教材主題統整設計可採三種模式,以及可供作為主題的題材。最後作者提出學校本位課程規劃流程之要點,供教師參考。

被引用紀錄


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李雅婷(2007)。台北縣國小教師運用社區資源進行學校本位課程教學之研究〔碩士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0204200815525221
劉玉仙(2011)。社區資源運用於鄉土教學之行動研究-以大坑地區逢甲國小為例〔碩士論文,中臺科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0099-1511201114114828
蘇淑慧(2012)。兩所國小學校本位課程運用社區資源情形之個案研究〔碩士論文,國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613505682

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