運動遊戲課程介入對視障學童同儕互動關係之初探

融合教育中的視障學童常因受限於本身的缺陷，而較少在課餘時間和同儕互動，身體活動量也少於一般學童。本研究的目的是藉由三項運動遊戲課程的介入，來對視障學童和同儕間的互動關係做初步的探討。本研究採用個案研究法，以就讀普通班的國小視障學童為研究對象，透過觀察、訪談與記錄，研究結果顯示運動遊戲課程介入能對視障學童的同儕互動關係帶來正面的效益。國內對此課題的相關研究不多，如能針對視障學童，設計更多適合他們與同儕間的運動遊戲課程，並提供普通班教師作為參考資料，對視障學童是一大助益。