延伸閱讀
- 陳志平、周台傑、孟瑛如（2012）。國民小學情緒行為障礙學生多元介入個案研究。新竹教育大學教育學報，29(1)，1-35。https://doi.org/10.7044/NHCUEA.201206.0001
- 卓慶彬（2012）。正向行為支持計畫對國小多重障礙學生干擾行為的處理成效〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201200335
- 蔡昇達（2020）。焦點解決取向正向輔導經驗之分析：以一位國小高年級情緒困擾學童為例〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu202000294
- 朱怡蒨、張世彗（2019）。服務學習方案提升國小普通班學生接納身心障礙同儕態度之研究。特教論壇，(27)，17-34。https://doi.org/10.6502/SEF.201912_(27).0002
- 呂建志、李永昌（2014）。正向行為支持計畫對改善國小輕度自閉症學生上課分心行為之成效。障礙者理解半年刊，13(2)，19-34。https://doi.org/10.6513/TJUID.2014.13(2).2