- 期刊
- OpenAccess
La competencia pragmática en chino y español en la clase de E/LE en Taiwán: diferencias conceptuales, imagen pública y ambigüedad
延伸閱讀
- Lin, C. C. (2013). Problemática de las Oraciones Sustantivas en la Docencia-aprendizaje del Español como Lengua Extranjera. Análisis Contrastivo y Sugerencias Didácticas. 淡江外語論叢, (22), 82-99. https://doi.org/10.29716/TKSFLL.201312_(22).0004
- Ting, H. Y. (2015). LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN TAIWÁN: LA IMPORTANCIA DEL BLOQUE CULTURA EN LOS PLANES DE ESTUDIO Y EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA INTERCULTURAL (2009-2014). SinoELE, (13), 37-54. https://doi.org/10.29606/SinoELE.201512_(13).0003
- Liou, A. L. (2013). Un Estudio Sobre la Eficiencia de Aprendizaje de la Gramática Española Elemental en Taiwán. 淡江外語論叢, (21), 27-46. https://doi.org/10.29716/TKSFLL.201306_(21).0002
- PENA, J. M. B. (2009). Técnicas contra el aburrimiento en la clase de Composición: Nuevas ideas, recursos y plataformas. SinoELE, (1), 1-17. https://doi.org/10.29606/SinoELE.200912_(1).0003
- Evelia, R. (2014). 2.° ENCUENTRO EN LÍNEA ENTRE PROFESORES DE ESPAÑOL A SINOHABLANTES EN LA R. P. CHINA, TAIWÁN, CHILE, ESPAÑA Y ARGENTINA: LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN/ENTRE SISTEMAS EDUCATIVOS. SinoELE, (11), 1-14. https://doi.org/10.29606/SinoELE.201412_(11).0001