Consideraciones en torno a la enseñanza de ELE a estudiantes internacionales chinos en Canadá: retos y oportunidades

Considerations Around the Teaching of Spanish as a Foreign Language to Chinese International Students in Canada: Challenges and Opportunities

Juan Carlos Rocha Osornio

《SinoELE》 19期 (2020/04) Pp. 36-42

https://doi.org/10.29606/SinoELE.202004_(19).0004

摘要

En época reciente, se ha disparado de manera significativa la inscripción de estudiantes internacionales procedentes de China en las clases de español como lengua extranjera en el departamento de español y portugués de la Universidad de Toronto. Por ejemplo, en el curso para principiantes (SPA100Y), alrededor del 75% corresponde a alumnos internacionales chinos. Este incremento representa muy buenas noticias para la universidad en el plano de lo económico, pero es imposible negar que por encima de esto, el propósito principal de cualquier máxima casa de estudios debiese ser la calidad y excelencia académica, no solo de sus estudiantes, sino de su cuerpo docente. Al respecto, y como manera de mejorar la práctica educativa de ELE en el contexto sinohablante en Canadá, me permito hacer en este trabajo un primer balance de casi cuatro años en calidad de docente y coordinador de los cursos de lengua en español en la universidad de Toronto. Mis observaciones y comentarios parten de un punto de vista estrictamente académico y administrativo, y comprenden el período de septiembre de 2016 a enero de 2020.

關鍵字

español como lengua extranjera en Canadá ； estudiantes internacionales chinos ； sinohablantes ； pedagogía de la lengua ； retos y oportunidades ； China

並列摘要

Recently, the number of enrolled international students coming from China has skyrocketed in the department of Spanish and Portuguese at the University of Toronto. For example, in the course ＂Spanish for Beginners＂ (SPA100Y), around 75% of students come from China. This increase represents very good news for the University in financial terms, but it is impossible to deny that above this, the main purpose of any higher education institution should be the quality and academic excellence, not only of its student population, but that of its teaching staff. In this regard, and as a way to better the teaching of Spanish as a Foreign language in the context of Chinese speakers in Canada, I allow myself to make in this paper a first balance of almost four years as a teacher and coordinator of Spanish language courses at the University of Toronto. My observations and comments come from a strictly academic and administrative point of view and cover the period of September 2016 to January 2020.

並列關鍵字

Spanish as a Foreign Language in Canada ； Chinese International Students ； Chinese Speakers ； Language Pedagogy ； Challenges and Opportunities ； China