視覺與觸覺的感官饗宴　以「水」為主題的藝術課程統整與紀實

蔡采靜、莊偉民、張永達（2002）。模組教材在課程設計的應用─以「水之奧秘」為例。科學教育月刊，(250)，66-72。https://doi.org/10.6216/SEM.200206_(250).0009
四季兒童教育專刊編輯部（2005）。藝術課程與方案教學的互動－水，有多美！。四季兒童教育專刊，(20)，6-6。https://doi.org/10.6398/SACEI.200507.0006
王淑玲（2021）。自然領域「水的變化」雙語授課概念與實踐。師友雙月刊，(626)，110-114。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20190807001-202103-202103230023-202103230023-110-114
李素馨、雷祖強、吳仕傑（2010）。景觀設計專家與一般民眾對於景觀的概念比較－以水體景觀為例。運籌與管理學刊，9(2)，25-35。https://doi.org/10.7047/JLM.201012.0025
楊淳翔、蔡其瑞（2023）。Cognitive Interference of Hands-on Making and STEM Learning Process。台灣教育研究期刊，4(2)，157-173。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20220316001-N202302240008-00007