差異化教學(differentiated instruction, DI)是所有教師必修的課題。本文先介紹差異化教學的理念,幫助教師了解差異化教學的內涵,也舉例說明哪些課堂上常見的做法不是差異化教學。然後把鏡頭轉到倫敦小學Risley Avenue Primary School的一年級教室,看差異化教學的課堂風景,體驗差異化教學的真實感。接著,提供有心進行差異化教學的教師一些策略性的建議,包括共同備課、課前準備、活動設計、時間掌控、常規管理、成果評量、教室環境與資訊設備等。最後,提供三個差異化教學活動設計,包括清楚的設計理念闡述,希望能拋磚引玉,讓教師們也感受到差異化教學的真實性。第一個差異化教學活動是五年級的字彙教學,差異化的面向是提供不同層次的字彙學習的內容(content);第二個是六年級的對話教學,差異化面向是提供不同層次的練習過程(process)和期許不同的學習成果(product);第三個是六年級的英語故事教學,差異化面向也是提供不同層次的練習過程(process)和期許不同的學習成果(product)。三個活動都設計了不同層次的課後作業(assignment)。