發展適用於我國兒童之閱讀知能指標與評量之研究

閱讀是學習的基礎，人類透過閱讀以累積在社會上終身發展所需的知識。近年來政府開始重視閱讀，各中小學也配合政府的政策，推動一系列的推廣閱讀活動，但這些活動是否真的能有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力？要提升學童的閱讀能力，首先要了解學童在各個階段所應達到的閱讀知能。目前我國中小學之閱讀教學，主要以教育部公布之九年一貫國語文閱讀能力指標為依據，但國語文閱讀能力指標主要仍在規範學生的國語文能力、寫作能力等，閱讀只是其中的一小部分，因此，我國可說沒有專門針對閱讀而制定的能力指標，此外在閱讀教學方面，我國的師資培育，並未教育未來的老師應如何指導學生閱讀，因此即使國小排有閱讀課，但教師多半挪用該課做其他課程教學，或讓孩子自己到圖書館看書。即使有認真推動閱讀的學校，也將重點放在要求學生寫大意或閱讀心得上，而無法提升學生的閱讀興趣。為了讓孩子自然而然的喜歡閱讀，此外教師或家長了解學童的閱讀知能，進而有效的指導並提升其閱讀能力，本研究以「建立兒童的閱讀興趣及閱讀能力」為前提，參考國外相關指標，設計一套適用於國小一到六年級兒童之閱讀能力指標，以及讓孩子在自然的閱讀環境中進行檢測的方法。

Keywords

閱讀能力；閱讀知能指標；閱讀知能檢測

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