延伸閱讀
- 陳耀茂（2012）。簡介「日本的品質力」的現狀與課題摘錄。品質月刊，48(8)，21-24。https://doi.org/10.29999/QM.201208.0006
- 張蓮、河尻和也（2013）。通識教育「日本文化」課程個案研究－初探科大非主修日語學習者之課程規劃及學習成效。國立虎尾科技大學學報，31(3)，59-73。https://doi.org/10.6425/JNHUST.201309_31(3).0005
- 陳淑娟、李美麗、本間美穗、松倉朋子、郭獻尹（2011）。台灣日語教學實踐研究之動向－分析論文架構。台灣日語教育學報，()，1-25。https://doi.org/10.29758/TWRYJYSB.201106.0001
- 李宗禾（2012）。台灣各大學日語作文教育之現狀探討－透過課程綱要之分析。台灣日語教育學報，()，54-83。https://doi.org/10.29758/TWRYJYSB.201212.0003
- 彭增龍（2002）。日本社會科課程探究－兼論其對我國社會領域課程之啟示。社會科學學報，(1)，111-123。https://doi.org/10.7035/JSS.200206.0111