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  • 期刊

ICT在國中英語教學的實踐

A Practice of ICT in English Teaching at Junior High School Level

摘要


資訊科技已是台灣展望未來的利器,近十年來政府大力投入校園軟硬體設施,設置資訊種子學校,新竹市三民國中為重要成員之一。本校除了推動英文科資訊融入教學有成外,在教材研發創新部份更榮獲教育部『教學卓越金質獎』的肯定。本團隊的理念如下: (一)、合作學習:教師團隊熱衷教材開發、學生互助學習。 (二)、資訊化學習:藉由資訊化,學會資訊的蒐集運用、突破時空限制、提高學習動機和激發想像力。 (三)、鄉土教育:關懷在地鄉土,並以台灣本色與世界接軌。 (四)、從做中學:將知識「內化」,有帶著走的能力。 為落實上述教學理念,我們教師團隊以「新竹」為主題,利用隨Microsoft PowerPoint,自編教材。銜接上述課程,我們進行班級內異質性分組,透過合作學習、資訊蒐集與軟體運用,讓學生製作新竹導覽手冊,達成自創文本的目標。再者,教師將學生以Microsoft Word、Microsoft PowerPoint 的寫作成品投影呈現,經由大家來找碴,全班通力修改作文,完成大班教學。綜合上述理念及技巧,我們引導新竹訪美跨校學生,合力創作布袋戲劇本,於台美城市交流歡迎會上演出。在學習成就評量部分,我們以過程評量、成果評量、電子學習檔案取代傳統紙筆測驗。 檢討整個教學歷程,我們提出以下建義: 1.學生網路道德缺乏,須再提升尊重智慧財產權的觀念。 2.建議微軟公司提供平價合法的教學軟體,讓資訊化更普及。 3.使用word、PowerPoint教學簡易可行,值得全力推廣。 4.透過進修加強師生的資訊技巧,使資訊融入教學更具多元化。 5.建立教師合作機制,可集思廣益,有助於教學研發創新,更可做為學生團隊合作的典範。 6.學生透過合作學習,展現個人專長,並在互助之中,懂得欣賞與學習他人優點。 希冀在政府、資訊廠商與學校師生的合作下,讓資訊成為教學的最佳夥伴,帶領台灣走向e化新世紀。

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被引用紀錄


陳盈如(2011)。影視史學課程對國一學生歷史思維能力與國家認同影響之研究—以二二八事件為例〔碩士論文,國立臺灣大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6342/NTU.2011.02530

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