延伸閱讀
- 陳盈宏（2014）。我國小學教育階段不同社經地位家長參與學校教育情形之初探。臺灣教育評論月刊，3(9)，90-95。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201409-201410090004-201410090004-90-95
- 師友雙月刊編輯部（2022）。多元入學的推手：從學習歷程檔案找亮點專訪報導。師友雙月刊，(631)，5-12。https://doi.org/10.53106/266336712022040631001
- 徐昌慧、吳昇儒（2022）。做中學的多元表徵：活化專題實作課程教學之初探。臺灣教育評論月刊，11(5)，141-146。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-202205-202205040022-202205040022-141-146
- 虞沛蓁（2020）。在群育中，成就孩子多元的天賦－綜合活動／團體活動學科中心教師專業學習社群推動經驗談。師友雙月刊，(621)，47-51。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20190807001-202006-202007070018-202007070018-47-51
- 高子涵（2021）。想像多元學習的可能！實驗教育的現況與反思。消費者報導雜誌，(485)，47-51。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20180921002-202109-202109010007-202109010007-47-51