「日本社会と流行文化」授業における教育実践に関して－Zuvio IRSとMoodleに基づいたPBL経路構築の導入－

「日本社會與流行文化」授課之教學實踐－導入Zuvio IRS及「Moodle之PBL路徑建構」－｜Implementation of PBL in the ＂ Japanese Society and Popular Culture＂ Class: Assisted by Zuvio IRS and＂Learning Path Construction in PBL based on Moodle＂

簡曉花／簡暁花(CHIEN Shiaw-hua) ； 張欽智(CHANG Chin-Chih)

《台灣日語教育學報》 38號 (2022/06) Pp. 31-60

https://doi.org/10.29758/TWRYJYSB.202206_(38).0002

摘要

言語と文化は密接に関係し、日本文化の教育やその学習も日本語教育研究において議論されている。従来の研究は自文化を重視して教科書を検討したり、またはアニメを通して学習させるように工夫すべきとしたりしている。とりわけ、日本事情の授業にPBLや、MoodleとZuvio IRSのサポートシステムが導入されていることも注目されているのである。しかし、そもそも、オンライン教育サポートシステムを取り入れた日本文化の教育に関する効果の検討はあまり多く見られないし、それにPBLで日本文化を学習する場合、学生の思考模索にある前後変化とは何か、また教師は学生のPBLにおける反転学習の状況が如何に把握できるか、などの問題が未解決のままである。そこで、本研究は2018年から2020年までの「日本社会と流行文化」という授業に、Zuvio IRSで学習者の参加度を上げたりPBLを支えたり、また「Moodleに基づいたPBLにおける学習経路構築」のオンライン学習プラットフォームを開発．実施したりすることによって、学習者のPBLの反転学習の状況を把握することを試みた。その三年間の記録と調査を分析することによって、Zuvio IRSとPBL学習経路構築のオンライン学習プラットフォームが日本文化に関係する授業のPBL実施についていかに役に立つか、ここで指摘してみる。

關鍵字

日本文化 ； PBL ； Zuvio IRS ； Moodle ； PBL経路構築

並列摘要

語言與文化關係密切，日本文化之教學與學習亦為日語教學研究之議題。歷來的研究，有人主張重視自文化並檢討教科書，有的則是主張要下功夫透過動漫讓學生學習等等，特別是也有人在課程中導入了PBL、Moodle及Zuvio IRS輔助系統等亦是引人關注。然而，以線上系統輔助提升日本文化教學成效之檢討其實並不多見，再者經由PBL學習日本文化，學生在思考上所呈現的前後變化究竟為何？教師又究竟應該如何掌握學生進入PBL前的翻轉學習情形？等問題均有待解決。本研究嘗試在2018－2020年之「日本社會與流行文化」課程中，導入Zuvio IRS提升學習者的參與度並支援PBL討論，亦開發實施「Moodle之PBL路徑建構功能」以協助教師掌握學習者進入PBL之前的翻轉學習，經由三年之紀錄與調查分析結果指出Zuvio IRS與PBL路徑建構的線上學習平台是如何的有助於日本文化授課PBL之實施。｜Languages and culture are closely related. Teaching and learning of Japanese culture is a Japanese teaching and research topic. In past studies, some researchers advocated emphasizing the adoption of self-culture and inspecting textbooks, while others advocated working on letting students learn via animations, etc. Among them, the introduction of PBL, Moodle and Zuvio IRS to the Japanese course work has attracted high attention. But there are not many studies on how to use online systems to improve the effectiveness of Japanese culture teaching. What are the changes in students' thinking when they learn Japanese culture through PBL? How should teachers grasp the situation of flipped learning before students enter PBL? And these are issues to be resolved. This research attempts to introduce Zuvio IRS to the course ＂Japanese Society and Pop Culture＂ from 2018 to 2020 to enhance learners' participation and support PBL discussions. The ＂Moodle's PBL path construction function＂ is also developed and implemented to help teachers master learners' flipped learning before entering PBL. After three years of study, the results show how the online learning platform constructed by Zuvio IRS and PBL path is helpful for the implementation of PBL Japanese culture teaching.

並列關鍵字

日本文化 ； PBL ； Zuvio IRS ； Moodle ； PBL路徑建構｜Japanese culture ； PBL ； Zuvio IRS ； Moodle ； Learning Path Construction in PBL based on Moodle

參考文獻

簡暁花、張欽智(2021)「Moodleに基づいたPBL経路構築で支えた「日本社会と流行文化」の授業」2021年度「台湾日本語教育研究」国際シンポジウム、pp.126-133

簡暁花(2020)「Zuvio IRS でPBLを支えた「日本社会と流行文化」の授業」2020年度「台湾日本語教育研究」国際シンポジウム、pp.160-167

簡暁花(2019)「Zuvio IRSを生かした「日本社会と流行文化」授業の試み」、2019年度「台湾日本語教育研究」国際シンポジウム、pp.62-69

魏世萍(2011)『日本文化教科書研究論文』、Airiti Press Inc

荒井美幸・木谷真紀子・高岸雅子(2017)「京都を生かした日本語・日本文化研修留学生に対する授業の試み」『同志社大学日本語・日本文化研究』(15)、同志社大学日本語・日本文化教育センター、pp. 107-123