小三學童對於數位學習平台軟體抵制之研究

The Research on 3rd Grade Students against E-learning Platforms in The Elementary School

張耿豪(KENG-HAO CHANG)

指導教授 ： 黃筱雯

長榮大學/資訊暨工程學院/資訊管理學系(所)/碩士(2014年)

https://doi.org/10.6833/CJCU.2014.00003

摘要

數位學習平台在國小已經成為很普及的學習平台，在這方面的學術研究以及應用也有許多的文獻探討過。但比較過去的研究，大多數都是將數位學習平台應用到教學上，並探討其成效以及施行結果，而對於學生的抵制心態研究甚少。
因此本研究除了探討學生對不同數位學習平台的接受度之外，還反向探討學生對於更換數位學習平台後的抵制心態。本研究的目的有兩項: 一、觀察小三學童使用數位學習平台的狀況，探討學童在更換數位學習平台後所產生的抵制因素來源。二、研究個人創新性質對小三學童使用數位學習平台所產生的抵制行為是否有所影響。
本研究以台南市億載國民小學三年級學生為研究對象，採問卷調查之方式，以「小三學童對於數位學習平台軟體抵制之研究問卷」為研究工具，共發放問卷275份，回收275份有效問卷。所得資料以統計套裝軟體SPSS 19.0 for Windows進行描述統計、皮爾森積差相關、複迴歸等方法進行統計分析，得到以下結論：
本研究結果發現：一、國小三年級學生對於更換數位學習平台後產生的抵制行為對創新抵制影響為「心理性障礙」與「個人創新性質」，「功能性障礙」則對創新抵制影響不大。二、研究構面裡面的「使用障礙」、「傳統障礙」與「形象障礙」皆會對創新抵制有所影響。
最後，期望本研究的結果，對於日後數位學習平台的教學使用上能有所幫助。

關鍵字

數位學習平台 ； 創新抵制理論 ； 小學教育

並列摘要

無資料

並列關鍵字

E-learning ； Resistance to Innovation ； elementary school education

參考文獻

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