本研究旨在了解影響大學校院教師開設服務學習課程之個人因素,並比較不同學校類型、專長領域、課程類別教師開設服務學習課程個人因素之差異。本研究採取問卷調查法,研究對象依學校類型、專長領域及課程類別採取配額取樣,共對全國53所大學校院進行施測,問卷共計發出1,728份,回收880份,回收率50.93%,剔除填答不全廢卷4份,實際有效份數為876份,實際問卷回收率為50.69%。研究結果發現:(一)「認同服務學習理念」為最重要影響教師開課因素;(二)影響不同學校類型教師開設服務學習課程之個人因素有顯著差異,技職校院及宗教型大學校院教師,較一般大學教師較受個人因素影響;(三)影響不同專長領域教師開設服務學習課程之個人因素有顯著差異,醫護、教育及社會服務類顯著高於人文社會類,人文社會類顯著高於科技類;(四)影響不同課程類別教師開設服務學習課程之個人因素有顯著差異,融入服務學習內涵通識課程,平均分數顯著高於校訂服務學習必修共同課程,且融入服務學習內涵專業課程,平均分數顯著高於校訂服務學習必修共同課程。最後,本研究針對各大學校院提出相關建議,以作為各校推動服務學習課程政策之參考。