本研究旨在藉由理論探討與實證研究分析,驗證國民中學體育教師組織正義、組織信任與組織承諾之因果模式與相互關係,並探討國民中學體育教師組織正義、組織信任、組織承諾的現況與差異情形。 本研究在理論探討方面,採用文獻分析法,探究組織正義、組織信任、組織承諾之理論與實證研究,以綜合歸納本研究之假設模式。在實證研究方面,以問卷調查法與半結構式專家訪談法進行探討。問卷調查工具,係採用研究者修訂之量表,並以台灣地區500位國民中學體育教師為樣本,進行問卷調查。所蒐集到的資料,經線性結構關係模式、因素分析、變異數分析與描述性統計方法分析結果,配合專家訪談發現,在本研究的限制之內,得到以下結論: 一、在國民中學體育教師組織正義方面 (一)就整體而言,國民中學體育教師組織正義量表共包含兩個分析層次,即學校正義與部門正義;且部門正義尚可分為程序正義與分配正義構面。受試者在這三個量表之得分,屬於中上程度。其中尤以程序正義之得分最高,其次為分配正義,而以學校正義之得分最低。 (二)就差異比較而言,不同年齡、學校規模體育教師對學校正義的評價有顯著差異;不同地區學校體育教師對部門正義的評價亦有顯著差異存在。 二、在國民中學體育教師組織信任方面 (一)就整體而言,國民中學體育教師組織信任量表亦包含兩個分析層次,即學校信任與部門信任;且部門信任尚可分為主管信任與同事信任構面。受試者在這三個量表之得分,屬於中上程度。其中尤以主管信任之得分最高,同事信任次之,而以學校信任之得分最低。 (二)就差異比較而言,不同規模學校體育教師對學校信任的評價有顯著差異;且不同地區與規模學校體育教師對部門信任的評價,亦有顯著差異存在。 三、在國民中學體育教師組織承諾方面 (一)就整體而言,國民中學體育教師組織承諾量表共可分為三個構面,包括:組織認同、留職傾向與努力意願。受試者在這三個構面之得分,亦屬中上的程度。其中尤以努力意願之得分最高;其次為組織認同;而以留職傾向之得分最低。 (二)就差異比較而言,不同年齡、婚姻狀況、學歷、服務年資、學校規模體育教師在組織承諾各構面之得分,均達顯著差異;不同性別、行政職務與學校地區體育教師,則無顯著差異存在。且經F檢定及差異比較結果得知,不同背景變項體育教師在組織承諾得分之差異來源,均為留職傾向構面。 四、在組織正義、組織信任與組織承諾假設模式之驗證方面 本研究為瞭解國民中學體育教師組織正義、組織信任與組織承諾等各變項之因果模式與相互關係,因此經由理論與實證研究建構假設模式,並採用線性結構關係模式(LISREL)及其適合度評量指標(X2、RMSEA、GFI、AGFI、CFI、RMR、standardized RMR),修正與驗證假設模式。結果發現本研究再修正後之假設模式,為適合度較佳的模式。茲將本模式主要研究結果敘述如下: (一)國民中學體育教師學校正義對學校信任有顯著直接的正面影響。 (二)國民中學體育教師學校正義對部門正義有顯著直接的正面影響。 (三)國民中學體育教師學校信任對部門信任有顯著直接的正面影響。 (四)國民中學體育教師學校正義對組織承諾沒有顯著直接的正面影響。 (五)國民中學體育教師學校信任對組織承諾有顯著直接的正面影響。 (六)國民中學體育教師部門正義對部門信任有顯著直接的正面影響。 (七)國民中學體育教師部門正義對組織承諾沒有顯著直接的正面影響。 (八)國民中學體育教師部門信任對組織承諾有顯著直接的正面影響。 五、在學者專家實地訪談方面 本研究為補充文獻探討與問卷調查之不足,特別針對體育行政部門主管、學者專家與國民中學校長共八人,進行半結構式訪談。 專家訪談的內容主要包含:國民中學體育教師組織正義、組織信任、組織承諾的現況、影響因素、問題與原因、發展方向與建議。 本研究經由專家訪談結果發現,國民中學體育教師組織正義的現況,在社會價值觀方面,比較不受到重視;在實質回饋方面,與其他教師差異不大;惟不同體育教師間有相當大的個別差異。體育教師的組織信任,由於和人際互動有關,因此亦有較大的差異性;惟在組織承諾方面,普遍而言,則仍有較大的改善空間。 國民中學體育教師組織正義、組織信任與組織承諾的影響因素,主要包含:社會價值觀、政府決策、法令制度、家長、社區、學校組織環境、教師人際互動、體育教師本身因素、師資培育機構,以及上述因素的交互影響。 在問題與原因方面,主要包含:整體與觀念、法令制度、學校組織、體育教師與其他問題等五個層面。學者專家並分別針對上述問題與原因,提出改善國民中學體育教師組織正義、組織信任、組織承諾的方向與建議。學者專家們提供了多元而豐富的思考方向,不過總結而言,學者專家幾乎均一致強調,除社會價值觀與法令制度等外部因素外,體育教師需從本身做起,回歸體育的本質,重視體育課程與教學,並且自我要求、自我精進,方為提升組織正義、組織信任與組織承諾的根本之道。 最後,本研究依據文獻探討與實證研究結果,提出相關建議,作為後續研究者與有關單位之參考。 關鍵詞:體育教師、組織正義、組織信任、組織承諾