本文由博物館學習、展示說明撰寫及學習理論關於認知限制之文獻回顧,提出促進學習的展示設計考量。這些建議包括關於統攝概念、文本、視覺展示及促進參與的設計等方面的構思原則,並輔以案例討論,說明前述建議在實務上的應用。
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