摘要
在校園的互動中，體育課程透過體育教師的指導，學生身心得以正常發展；而透過同儕的切磋，學生的團隊互助精神及運動技能藉以養成；透過環境教育的潛移默化，校園運動文化得以傳承。體育課被大部分學生視爲最受歡迎的課程之一，但體育課進行中，卻潛藏著些危機，其中運動傷害就是常見的例子。 教師與學生的關係可說是息息相關，身爲第一線的教師，面對學生活動時，是意外發生的最佳預防與處理人員。因此，若老師有風險管理的概念，無疑對自身的權利可得到保障。能於教學中注意風險的確認與評估，同時能運用風險策略，讓學生處於低風險的學習情境中學習，這樣校園的體育活動一定能在安全的環境中蓬勃發展。 本研究以運動傷害的意義和成因，探討校團體育運動傷害相關之問題，文中並整理運動傷害對健康及預防處理的方法，期能供體育教師及學生參考，提升更有品質的體育教學及運動環境。
延伸閱讀
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