實習教師對數位化實習輔導環境ePLACE使用情形及看法之研究

A Study of Student Teachers' Utilization of and Attitudes toward Technology-Supported Teacher Education Program

林凱胤(Kai-Yin Lin) ； 楊子瑩(Tzu-Ying Yang) ； 王國華(Kao-Hua Wang)

《中等教育》 61卷3期 (2010/09) Pp. 72-97

https://doi.org/10.6249/SE.2010.61.3.05

摘要

本研究旨在發展一個有助於生物科實習教師專業知能發展的數位化輔導環境，並探討使用者的參與情形、看法以及遭遇到的相關問題。ePLACE（electronic Professional knowledge centered, Learner centered, Assessment centered, and community centered Environment 等字母的縮寫）主要以教師專業知識、實習教師、評量與社群為中心的概念為基礎，然後結合線上研習課程和討論、個人網頁歷程檔案、Blog等網路互動工具，形成一個數位化的輔導環境，以期協助實習教師專業知能的發展。本研究採個案研究，參與研究的實習教師共有65位，經過近一年的實施，結果發現：1.ePLACE能提供指導教授與實習教師虛擬互動的管道，突破時空的限制，給予實習教師較多的協助實習教師；2.實習教師對ePLACE的感受多持正面的看怯；3.實習教師在ePLACE中的參與程度有兩極化現象，且對話情形有逐月銳減的態勢。

關鍵字

資訊科技 ； 實習教師 ； 實習輔導環境

並列摘要

無資料

並列關鍵字

Education program ； Information technology ； Pre-service teacher

參考文獻

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