互爲主體性的人文主義與教育改革：對〈來自另一個方向的迴響〉的迴響

許誌庭（2005）。教育改革論述的後設分析：“理性與進步”蘊義的批判。國民教育研究集刊，(13)，111-125。https://doi.org/10.7038/BREE.200506.0111
潘小慧（1999）。“神本中心的人文主義”的進一步說明：對〈互爲主體性的人文主義與教育改革〉的回應。應用心理研究，(2)，12-15。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=15609251-199906-x-2-12-15-a
尤煌傑（1999）。來自另一個方向的迴響：對〈教育改革〉專題的另類呼應。應用心理研究，(2)，1-7。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=15609251-199906-x-2-1-7-a
林浩民（2021）。探究理念融入108高中公民與社會科新課綱：教育現場之轉變與反思〔碩士論文，國立臺灣大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6342/NTU202104206
劉易齋（2011）。Exploration of the humanistic ducation of the life culture。國防大學通識教育學報，(1)，14-30。https://doi.org/10.29856/TJNDUGE.201106.0002