任務型教學法結合情境感知行動學習對觀光系學生學習成效之研究

Integrating the Task-Based Approach and Context Aware Mobile Situated Learning on Tourism Students’ Learning Performance

楊茹茵(Ju-Yin Yang) ； 葉耀明(Yao-Ming Yeh) ； 楊勝評(Sheng-Ping Yang) ； 顏嬿真(Yen-Chen Yen)

《教育傳播與科技研究》 111期 (2015/08) Pp. 69-90

https://doi.org/10.6137/RECT.2015.111.04

摘要

由於無線網路的普及與手持行動科技產品不斷的進步與創新，使得人類在資訊的交換、生活溝通、與社交行為的轉變外，在學習環境的變革上，也融入更多元化的輔助學習工具。本研究運用任務型教學法結合情境感知行動學習與數位行動學習系統，針對觀光系學生學習成效之研究。研究者使用混和型研究，以量化研究為主，質化研究為輔助。量化研究用來檢驗學生學習成效，並同時透過質性研究的深度訪談方式，來瞭解學生對於行動載具使用的觀點。研究對象採隨機抽樣方式，挑選三年級學生，共35人。實驗組A為約17人，進行情境感知行動學習；實驗組B為約18人，進行數位教材行動學習。兩組學生接受前測、後測來檢視接受實驗前程度與實驗後的學習成效；另外，將從兩組隨機各挑選6位學生，共12位來進行深度訪談，每位學生將接受2次，每次30分鐘的個別訪談，研究者期望深入瞭解學生對情境感知學習的看法與建議。研究結果顯示，以情境感知行動學習融入大學生專業英文學習的學習成效，對比數位教材行動學習的整體學習成效有顯著的進步；學生對於情境感知行動學習在英文專業知識上的進步，尤其以英文單字之使用與記憶，表達最有助於學習方式與效果的提升。

關鍵字

任務型教學法 ； 情境感知行動學習 ； 數位學習 ； 觀光英文

並列摘要

According to the improvement of wireless network and mobile devices usage, these innovative technologies make people changing in the way of information sharing, communication, and social connection. Particularly, in the education teaching and learning, the pedagogical methods add technology assisted learning supplies. This study aims to integrate the task-based approach with context Aware Mobile Situated Learning and E-learning platform on college students’ learning performance. The researcher conducts the mixed research method for data collection and analysis. The quantitative data is collected by examining students’ learning performance; the qualitative data is allowed to understand the students’ perspective toward their role in using the context Aware Mobile Situated Learning during the Tourism content instruction. Thirty-five students in the Tourism Department are randomly selected and divided into two groups: 17 students are assigned in the experimental group (context Aware Mobile Situated Learning), and 18 students are assigned in the control group (E-learning). Two groups of students received pretest and posttest to examine their learning performance. Besides, twelve students from the two groups were randomly selected for face-to-face interview, thirty minutes a time, two times total in this research. Result presents by using the task-based approach with the Context Aware Mobile Situated Learning shows the significant improvement on students’ learning performance. In addition, the interview data indicates the benefits of using the context Aware Mobile Situated Learning help students to enhance their learning and provide the effectiveness of learning Tourism English in the future workplace.

並列關鍵字

Task-based approach ； Context aware mobile situated learning ； E-learning ； Tourism English

參考文獻

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