我國大學課程自主的沿革與發展—以共同課程為例

The Transition of Undergraduate Curriculum Autonomy in Taiwan-the Example of General Education Course

詹惠雪(Hong-Chu Chien)

《課程與教學》 8卷4期 (2005/10) Pp. 131-142

https://doi.org/10.6384/CIQ.200510.0131

摘要

大學教育負有培育國家高級人才的使命與功能，課程的良窳攸關大學教育的水準和素質，然我國近年來大學教育改革訴求的重點大抵傾向於有關政策、制度、行政方面的變革，而對於教育內容及課程方面的改革，一般較少為大眾所關注。回顧我國大學課程發展的歷程，早期為統一素質而齊一課程標準；政府遷臺後配合動員戡亂時期之需要，加強民族精神教育，政治教育課程介入共同必修科目；七０年代由於大學通識教育的呼聲再度受到重視，引起通識課程和共同必修科目的改革；八０年代則因共同必修科目含有特定意識型態引起爭議，而有大學爭取課程自主權的行動。本文首先從政府遷臺後至今，分課程統一標準、大學自主改革共同課程、大學共同課程自主及課程多元化等四個時期，探討大學課程發展的過程，以「課程自主」的角度，探討從政府的控制到自主，大學課程如何逐漸展現其多元自主的風貌；接著分析我國大學課程自主過程的問題和困境，最後提出我國大學課程自主未來的展望與建議。

關鍵字

課程史 ； 大學課程 ； 課程自主 ； 高等教育

並列摘要

The paper explores the transition of the undergraduate curriculum in Taiwan. In the early periods, the Ministry of Education began to standardize the common course requirement; after 1949 the subject involved political ideology. Since 1984 the general education courses initiated in universities, that has greatly contributed to the reform of undergraduate curriculum. After 1994, due to the inforcement of University Law, curriculum autonomy increases.The transition of general education curriculum in Taiwan from 1949 to 2005 can be divided into four periods. This paper explores and criticizes the process of curriculum reformation on the point of curriculum autonomy. Furthermore, analyses the problem of curriculum autonomy; and recommends some suggestions for the improvement of curriculum autonomy in higher education in Taiwan.

並列關鍵字

curriculum history ； undergraduate curriculum ； curriculum autonomy ； higher education

參考文獻

大學共同必修科將成歷史名詞

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