【論文摘要】臨床情境訓練對於畢業後兩年期物理治療師之學習成果分析

【論文摘要】Analysis of the Outcomes of Clinical Scenario Training for Post-Graduate Year Training in Physical Therapy

邱政凱(Cheng-Kai Chiu) ； 陳柏宏(Po-Hung Chen) ； 洪詠淳(Yung-Chun Hung)

《物理治療》 47卷4期 (2022/12) Pp. 325-325

https://doi.org/10.6215/FJPT.202212.P40

摘要

背景與目的：目前於畢業後兩年期物理治療師之訓練計畫中，常以讀書會、專題報告和個案討論會之方式訓練新進學員，但是常發現學員無法將所學有效應用於臨床並訂定治療策略。因此為增進學員之臨床銜接能力，於訓練計畫中加入臨床情境之模擬討論，並探討其學習成果，以提供學習計畫之修正建議。方法：本篇研究收案八名學員，訓練時程半年，其中四名接受一般訓練計畫，另外四名學員接受增加臨床情境模擬之訓練，並以五分制之學習成效及滿意度問卷，探討學習成果。結果：增加臨床情境模擬之訓練後，學員在學習成效與滿意度問卷之總分皆有提升。由於樣本數小（n = 8），所以採用無母數統計之曼恩－惠尼U檢定（Mann-Whitney U test），在顯著水準0.05下，於教學互動之項目的總分從11分進步到25分，p值為0.032（＜ 0.05）；以及教學課程是否符合學員預期目標之項目，總分從12分進步到24分、p值0.040（＜ 0.05），皆達統計上顯著差異，但在臨床溝通協調之項目總分是退步的，於提升自我學習動機以及增進同儕互助等項目總分為持平。結論：將臨床情境之模擬討論納入訓練計畫中，對於學習成果有正向之增益趨勢，並應針對訓練計畫中不足之項目，調整未來之教學方式。臨床意義：畢業後兩年期物理治療師之訓練計畫應規劃多面向之課程方式，跳脫傳統教學模式，增進學員各個面向之臨床銜接能力。