以結構方程模式驗證體驗式教學品質、教學滿意度與忠誠度之關係：以國立海洋生物博物館環境教育設施場所校外教學為例

Examining the Relations among Experiential Teaching Quality, Teaching Satisfaction and Loyalty by Structural Equation Modeling: Take the Extramural Education of Environmental Education Facility at the National Museum of Marine Biology and Aquarium as an Example

林佩蓉(Pei-Jung Lin) ； 周偉融(Wei-Rung Chou) ； 劉銘欽(Ming-Chin Liu) ； 洪振方(Jeng-Fung Hung)

《科技博物》 22卷3期 (2018/09) Pp. 5-28

摘要

我國環境教育法於100年6月5日正式實施後，海生館亦於101年12月20日通過認證，推動一系列以海洋為主題的環境教育系列課程，內容包含資源利用、生物多樣性、環境汙染以及人類行為干擾等課程。本研究透過感官、情感、思考、行動、關聯策略體驗模組（Strategic Experiential Modules，SEMs），驗證分析103及104年環境教育設施場所校外教學之體驗式教學品質、教學滿意度與忠誠度關係。研究發現策略體驗模組中，情感構面平均值最高，而感官構面最低。透過結構方程模式驗證體驗式教學品質、教學滿意度與忠誠度之關係，發現感官及關聯構面能夠顯著正向影響教學滿意度及忠誠度。研究結果顯示該教育活動能引發學員對海洋生物的情感，思考保育的重要，瞭解保護生態環境之知識後採取行動，瞭解環境與人類的交互關係。但是影響學員教學滿意度的卻是視覺、聽覺與觸覺等感官上的魅力，教育活動的趣味性，以及啟發學員瞭解人類與環境的關聯性。建議要有效提升教學滿意度，更可以優先從增加教學活動之聽覺內容、觸覺內容及趣味性著手。為了能有效推廣環境教育，兼顧尊重生命的理念，設計更多有趣且富含教育意義的遊戲，開發更多輔助教材教具提供感官魅力，或是透過新穎的多媒體及數位科技以發揮感官上的效果，吸引學員學習，是未來可發展努力的方向。

關鍵字

環境教育 ； 博物館 ； 體驗式教學品質 ； 校外教學 ； 策略體驗模組

並列摘要

environmental education;museum;experiential teaching quality;extramural education;strategic experiential modules

並列關鍵字

environmental education ； museum ； experiential teaching quality ； extramural education ； strategic experiential modules

參考文獻

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