本研究旨在比較不同視覺的呈現方式,對英語學習成效是否會有所影響。多媒體教材將教學內容轉化爲具象的、有趣的、可觀察、可聽的動態影片,主要爲激發學習者的學習動機及興趣。但過往關於數位及多媒體學習的實證研究中,較少直接針對視覺內容的不同做探討,本研究著眼於此,以數位動態影像與靜態影像的差異性作爲變項,進行隨機分組實驗,探討受試者於此三種不同的影像學習條件下,對情境理解、文法、及單字的學習效果是否有顯著的差異性。先經由GEPT全民英檢初級試卷中之聽力部份來進行受試者之篩選,共篩選出90位受試者,以隨機方式分派爲三組、每組30人來進行施測,實驗之影像資料以「Live ABC互動英語會話百科-生活與休閒-電話英語篇」的四個單元現有之動畫短片爲基礎,由本論文作者拍攝製作真人之實攝影片及靜態圖文。學習效果之評估,則以同書同單元的練習試題對學生施測。由研究結果之分析中發現,數位動畫在受試者理解、文法測驗表現上的影響並無顯著差異,而觀看靜態圖文之受試組別,在單字測驗的表現上,和其他兩組有顯著差異,且平均得分較高。希望透過本研究的結果,能提供給從事數位學習及數位內容設計的研究者或業者作爲參考。