被引用紀錄
連欣欣（2014）。電子繪本融入分享閱讀與推論理解教學對國小學童閱讀理解能力之成效〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2014.00582
延伸閱讀
- 連欣欣、蔡秉燁（2015）。電子繪本融入分享閱讀與推論理解教學對國小學童閱讀理解能力之成效。雙溪教育論壇，(3)，159-181。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=23057270-201501-201503230025-201503230025-159-181
- 連欣欣（2014）。電子繪本融入分享閱讀與推論理解教學對國小學童閱讀理解能力之成效〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2014.00582
- 賴慶三（2012）。國小科學閱讀教學模組之研究。崑山科技大學人文暨社會科學學報，(4)，27-42。https://doi.org/10.29923/KSHSS.201210.0002
- 李佳娟、賴阿福（2019）。應用擴增實境於象形文字繪本教學對國小學童之閱讀成效研究。載於國立金門大學（主編），NCS 2019 全國計算機會議（頁662-666）。國立金門大學。https://doi.org/10.6927/NCS.201911.0129
- Lin, L. T. (2011). 多媒體繪本融入英語補教教學對國小低成就學童閱讀理解與學習態度之影響 [master's thesis, Asia University]. Airiti Library. https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0118-1511201215471234