延伸閱讀
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- 徐孟鈴、何宜庭（2019）。アニメ．アフレコを大二会話授業に導入した実践報告─動機づけと自然な日本語口頭表現の学習を目指して─。台灣日語教育學報，()，75-104。https://doi.org/10.29758/TWRYJYSB.201906_(32).0004
- 佐藤敏洋（2021）。地元に焦点を当てた日本語ライティング指導の実践と効果。屏東大學學報-人文社會類，(6)，279-310。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20170110001-202108-202110290018-202110290018-279-310
- 落合由治（1999）。事件の話をする文章の書き起こしと展開について－日本語教育における作文指導の基礎理論を求めて。淡江日本論叢，()，185-207。https://doi.org/10.29714/TKJJ.199903.0010
- 工藤節子（2011）。目標と評価の基準を可視化する－「話す・聞く」技能の段階的な育成に向けた課題。多元文化交流，(3)，208-229。https://doi.org/10.6419/Transculture.201106.0208