探討行為改變技術融入芭蕾動作之學習歷程

本研究主旨以行為改變技術作為理論基礎，探討融入芭蕾動作的學習歷程。課程實施有別於傳統式的芭蕾教學法，加以考量學員心理層面，運用強化、模仿及鷹架作用促進其學習效益。研究對象為臺中市斐藝舞蹈團芭蕾課之學員，其年齡層為國小一至四年級之混齡學員共6人；運用14週之行動研究來觀察及記錄其學習歷程；亦針對學舞年齡之差距運用行為改變技術技巧，讓學員之間互相學習、模仿，提升學員在學習舞蹈動作時肢體的精確度，降低其不良的肢體動作；同時促進學員之間的學習氣氛。最後分析學習情形及歸納整理紀錄資料，結果如下：一、課程實施時，給予學員適當的正強化，學習動機明顯提升。二、經由觀察模仿楷模，有效提升了學員對動作的認知及精準度。三、運用鷹架模式，學員間互相指導及學習，使學習氣分及互動更為良好。