科技教育的教學內容－以機構玩具為例

Teaching Content in Technology Education - An Exemplar of Mechanism Toy

游家綺(Chia-Chi Yu)

《科技與人力教育季刊》 3卷3期 (2017/03) Pp. 40-64

https://doi.org/10.6587/JTHRE.2017.3(3).3

摘要

臺灣的科技教育從以往的工藝課程到現今的生活科技課程，多以實作活動為主要教學內容。然而，教學內容常非依照課本內容而教學，以致各地區及不同階段之學生的科技素養能力培養產生落差。因此，本文提出科技教育應有系統化教學及教學活動內容的觀點，以培養學生具備相當的科技素養能力。藉由探討不同國家的科技教育的特點及其發展，提出適合臺灣的科技教育方向與要點，以及在中學階段科技教育所培養學生的核心素養能力。並以高中生活科技課程－機構玩具教學活動為例，供未來發展系統性之十二年國教生活科技課程作為參考。

關鍵字

科技教育 ； 教學內容 ； 機構玩具

參考文獻

十二年國教──科技領域／生活科技課程規劃（2015 年3 月）。未出版。

()。

文部科學省(2008)。中学校学習指導要領。

汪殿杰（2016）。木工機構設計製作方法【協作平台資料】。取自：https://sites.google.com/site/dtshlifetechnology/mu-gong-ji-gou-she-ji-zhi-zuo-fang-fa

余鑑(2003)。工藝教育思想的流變。生活科技教育月刊。36(8)，3-11。