延伸閱讀
- 村岡貴子（2011）。「論文スキーマ」の観点から見た日本語学習者の文章に見られる構成と論理展開に関する問題分析－専門日本語ライティング教育の観点から。銘傳日本語教育，(14)，1-22。https://doi.org/10.29692/MCRBYJY.201110.0001
- 河村裕之（2000）。異文化理解を考える－日文系卒業論文指導にまつわる－視点－。淡江日本論叢，()，74-90。https://doi.org/10.29714/TKJJ.200003.0004
- 王佑心（2016）。「日本文学概論」の教室における能動的な学習への試み。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁119-125）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.2016.016
- 今福宏次（2023）。プログラミング学習と日本語学習の融合を目指した授業実践報告－「Scratch」を用いて行った授業を例に－。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁29-36）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.202303.0004
- 落合由治（1999）。事件の話をする文章の書き起こしと展開について－日本語教育における作文指導の基礎理論を求めて。淡江日本論叢，()，185-207。https://doi.org/10.29714/TKJJ.199903.0010